(1.华东师范大学 体育与健康学院，上海 200241；2.清华大学 体育学博士后流动站，北京 100084； 3.上海工程技术大学 体育教学部，上海 201620)  

摘 要：《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出要构建和培养“学生发 展核心素养体系”，而培养学生发展核心素养的前提是教师要具备相应的发展核心素养。通过深度 访谈 38 名不同类型体育教师，采用扎根理论研究方法，通过开放性编码、主轴性编码和选择性编 码，构建新时代体育教师发展核心素养结构体系，并结合视频分析进行结构验证。结果表明：体 育教师发展核心素养结构体系包含价值观念、必备品格、关键能力 3 个方面，制度观、职业观、 学生观、体育人文底蕴、体育科学精神、体育品德、体育运动能力、体育课程领悟能力、体育教 学实施能力、课外体育执行能力、体育教研能力、学习与反思能力等 12 个范畴，以及 79 条概念 和 307 条语句。该结构以完整体系全面描述体育教师应具备的发展核心素养。 

关 键 词：学校体育；体育教师；核心素养；扎根理论  

中图分类号：G807 文献标志码：A 文章编号：1006-7116(2022)04-0104-08 

(1.College of Physical Education and Health，East China Normal University，Shanghai 200241，China； 2.Postdoctoral mobile station of Physical Education，Tsinghua University，Beijing 100084，China； 3.Division of Physical Education，Shanghai University of Engineering Science，Shanghai 201620，China)  

Abstract: "Opinions on comprehensively deepening the curriculum reform and implementing the fundamental task  of moral education" proposes to build and cultivate "students' development key competency system", and the  premise of cultivating students' development key competency is that teachers should have corresponding  development key competency. In this study, 38 physical education teachers of different types were interviewed in  depth, using the grounded theory research method, through open coding, principal axis coding and selective coding,  it constructs the structural system of development key competencies of the new era of physical education teachers,  and then the structure is verified by video analysis. The results show that the structure system of physical education  teachers' development key competency includes three aspects: values, essential character and key ability. They are  12 categories: system view, professional view, student view, sports humanities, sports scientific spirit, sports  morality, sports ability, physical education curriculum understanding ability, physical education teaching  implementation ability, extracurricular sports implementation ability, physical education teaching and research  ability, learning and reflective ability, as well as 79 concepts and 307 sentences. The three aspects and 12 categories  of the structure all express different connotations, and it is a complete system and comprehensively describes the categories that physical education teachers should have. 

Keywords: school physical education；physical education teachers；key competency；the grounded theory