体育学刊
投稿指南 | 期刊数据 | 期刊全文 | 文章查询 | 下载专区 | 体育茶座   订户之窗 |  学术百家  |  体育网刊 |

2024年
第1期 第2期
2023年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
2022年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
2021年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
2020年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
2019年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
2018年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
2017年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
2016年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
2015年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
2014年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
2013年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
2012年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
2011年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
2010年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
第7期 第8期 第9期
第10期 第11期 第12期
2009年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
第7期 第8期 第9期
第10期 第11期 第12期
2008年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
第7期 第8期 第9期
第10期 第11期 第12期
2007年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
第7期 第8期 第9期
2006年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
2005年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
2004年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
2003年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
2002年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
2001年
第1期 第2期 第3期
第4期 第5期 第6期
: : 期刊全文 : :
未安装PDF浏览器的用户请下载
 
心理赋权介导下知识共享对高校体育教师创新行为的影响
郑君怡 ,吕万刚
浏览次数 719  

(1.华中科技大学 体育学院,湖北 武汉 4300742.武汉体育学院,湖北 武汉 430079)  

摘 要:基于计划行为理论(TPB)和社会交换理论(SET)框架,通过探讨心理赋权因素在介导 知识共享对教师创新行为的影响发现:高校体育教师的职业特征与其隐性人格和工作环境有关。 高校体育学科的边缘地位和组织创新文化缺失是导致高校体育教师低水平自我效能感和创新行为 困境的本源。高校中的知识共享存在不同程度的异构转移性、沟通开放性和协同竞争性特征,通 过鼓励教师参与知识共享活动增强其心理能力,进而产生更富成效和创新性的工作行为是高校体 育学科获得竞争优势的可行性路径。对此,高校赋权实践要充分重视对高校体育教师心理需求的 识别、开发和应用,通过建立完善的组织创新文化与知识共享保障和激励制度,为高校体育教师 现代化发展提供高质量与可持续的内部动力来源。

关 键 体育心理学;知识共享;心理赋权;员工创新行为;高校体育教师  

中图分类号:G807.4G80-05 文献标志码:文章编号:1006-7116(2022)01-0086-07 

The effect of knowledge sharing on the innovative behavior for physical education teachers at college mediated by psychological empowerment
ZHENG Junyi,LU Wangang

(1.School of Physical EducationHuazhong University of Science & Technology, Wuhan 430074China2.Wuhan Sports UniversityWuhan 430079China)  

Abstract: Based on the theory of planned behavior (TPB) and social exchange theory (SET) frameworks, by  exploring the influence of psychological empowerment factors in mediating knowledge sharing on teachers'  innovative behavior, it was found that: The professional characteristics of physical education teachers at colleges are  related to their implicit personality and work environment. The marginal status of the college physical education  discipline and the absence of an organizational culture of innovation are the root causes of the low level of  self-efficacy and innovative behavior dilemmas of physical education teachers at college. Knowledge sharing in  higher education is characterized by different degrees of heterogeneous transferability, communication openness,  and collaborative competition. Enhancing teachers’ mental capacity by encouraging them to participate in  knowledge sharing activities, which in turn leads to more productive and innovative work behaviors, is a feasible  path to gain a competitive advantage in physical education disciplines at college. Given that, college empowerment  practices should pay full attention to the identification, development and application of the psychological needs of  college physical education teachers, and provide high-quality and sustainable internal power sources for the modern  development of college physical education teachers through the establishment of a perfect organizational innovation  culture and a shared guarantee and incentive system.  

Key words: sports psychologyknowledge sharingpsychological empowermentemployee innovative behavior; physical education teachers at college 


关闭窗口
你是第 29693310 位访问者
版权所有:体育学刊  粤网站备案号:粤ICP备17133455号  技术支持:网天科技
地址:广东广州石牌华南师范大学学报楼4楼         邮编:510631
编辑部电话:020-85211412  传真:020-85210269  邮箱:tyxk@scnu.edu.cn