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澳大利亚通用素养在健康与体育课程中的实施路径及启示
韩改玲1,朱春山2,崔洁1,朱美珍3
浏览次数 974  

(1.华东师范大学 体育与健康学院,上海  200241;2.河南师范大学 体育学院,河南 新乡  453007;
3.焦作师范高等专科学院 体育学院,河南 焦作  545000)

摘      要:通过对《澳大利亚课程:健康与体育课程(F-10)8.2版》(以下简称《课程标准8.2版》)解读,发现澳大利亚通用素养之所以在健康与体育课程中得到有效落实,是通过以下路径实现:(1)通用素养横贯健康与体育课程及其他学科领域;(2)拓宽以学校教育为主的培育场域;(3)重视信息素养培育和健康与体育课程教学的融合;(4)设置具体的评价标准和可操作性表现样例。得出启示:(1)颁布以学生发展核心素养为依据的国家课程标准,实现学生德智体美劳全面发展;(2)创设学校-家庭-社区一体化协同育人环境,实现全方位全过程育人目标;(3)将课程思政植入体育与健康课程,形成体育运动与思政教育协同育人的联动机制;(4)借助信息技术创设各种情境的体育活动,实现学生创新思维和实践能力的培养。
关  键  词:学校体育;体育课程;通用素养;核心素养;健康与体育;澳大利亚
中图分类号:G807.0    文献标志码:A    文章编号:1006-7116(2020)04-0111-06

 

The paths of implementation of Australian general capacities in the health and physical education curriculum and inspirations therefrom
HAN Gai-ling1,ZHU Chun-shan2,CUI Jie1,ZHU Mei-zhen3

(1.School of Physical Education &Health,East China Normal University,Shanghai 200241,China;2.School of Physical Education,Henan Normal University,Xinxiang 453007,China;
3.School of Physical Education,Jiaozuo Teachers College,Jiaozuo 545000,China)

Abstract: By translating and interpreting Australian Curriculum: Health and Physical Education (F-10) Version 8.2 (hereinafter referred to as ACHPE), the authors found that the reason for Australian general capabilities being effec-tively implemented in the health and physical education curriculum is that they are realized through the following paths: 1) implement the general capacities throughout the health and physical education curriculum and other discipli-nary areas; 2) expand the cultivation field that bases mainly on school education; 3) value the fusion of information ca-pacity cultivation and physical education curriculum teaching; 4) establish specific evaluation standards and operable performance examples. The authors derived the following inspirations: 1) issue national curriculum standards that base on key competencies for student development as the basis; realize student comprehensive development in morality, in-telligence, physique, beauty and labor; 2) create a school, family and community integrated synergic student cultivation environment; realize the objectives of all directional and full process student cultivation; 3) implant curriculum ideol-ogy into the physical education and health curriculum; form a linkage mechanism of student cultivation under the syn-ergy between sport and ideological and political education; 4) create sports activities in various scenarios with the help of information technology; realize the cultivation of student’s innovative thinking and practical abilities.
Key words: school physical education;physical education curriculum;general capabilities;key competencies;health and physical education;Australia

 


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