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体育网刊2009年第10期
 
年轻体育教师快速发展自我“五做到”

2009/10/10 10:13:48 浏览次数 3365  

刘荣     河北省深州市职教中心,053860


    进入新世纪以来,基础教育教师队伍年轻化的趋势更加显著,年轻教师正在成为基础教育领域的生力军和主力军,而年轻体育教师作为学校可持续发展的骨干力量,如何尽快争取发展自我的平台,更好地胜任体育教学工作,在成长的过程中少走弯路,是值得我们不断探讨的!

一、认清自我,正确定位。
    一个年轻体育教师要想取得成功,必须从深知自己开始。我们时时把认识自己挂在嘴边,但真正认清自己、正视自己又谈何容易。有时我们认不清自己的长处,有时我们又看不清自己的缺点,有时我们看清了自己,却不敢正视,依旧在老路子上徘徊。一名年轻体育教师只有看清自己的优劣,找准自己的位置,才能获得成长的空间和动力。如年轻体育教师要经常问自己:我和老教师相比欠缺哪些经验,如何才能弥补这些不足?我的优势是什么,怎样才能最大发挥?和同龄人相比我的长处是什么,缺点又是什么?如何才能扬长避短等等。每个人都有自己的特长,都有自己特定的天赋与素质,在认识到自己长处的前提下,找准位置,扬长避短,专注于目标,认真地坚持做下去,长久以往,终究会结出丰硕的果实。

二、把握自我,小事做起。
    无论做什么事情,一个人的态度决定一个人的“高度”。激情而投入地工作与麻木而呆滞地工作,是完全不同的两个天地。正确的方法,可以加快年轻体育教师的成长,但是如果没有努力成长的强烈欲望,即使再好的方法也无济于事。所以调整好心态,从基础做起。
    1、熟悉场地器材。年轻体育教师了解场地器材可以为自己合理安排教学计划做好准备,尤其是一些乡镇学校场地器材简陋失修,很容易发生伤害事故,提前熟悉场地器材也可以防患于未然。
    2、了解学生。了解所教的班级有没有特殊学生——残疾或困难生,学生的基础如何?队形队列、队伍调动、准备活动的内容、复习教材的内容、放松练习的内容等,学生是否学过,是否掌握,是否熟悉,围绕主教材所选用的种种练习形式、方法学生能否有效接受,学生已掌握的认知技能能否适应你的教学方法,这些都要一清二楚。
    3、熟悉教材。尤其是学期伊始,年轻体育教师要尽快地熟悉体育与健康课程标准和体育教材,准确把握水平标准的课程目标、教学建议、教学评价,认真钻研、解读教材,分析教材的重、难点,写好学期、单元教学计划。只有了解了课程标准才能把握学科目标,才能把握好每一堂课的教学目标及重点、难点,才能高屋建瓴地处理教材,才能游刃有余地驾驭课堂,才能有妙手偶得的精彩生成。

三、完善自我,持之以恒。
    教如逆水行舟,不进则退。年轻体育教师,只有不断充实知识厚度,更新教育观念,拓宽知识领域,树立终生学习观,才能在教学技艺、方法、战术、技能上获得突破。
    1、听课。老教师有丰富的教学和训练经验,听课时,年轻体育教师要虚心学习,认真对待。首先要自己备好课,再去听课,听课中认真做好记录,感悟执教者的教学思想及教学重难点的突破方法,如何合理组织,如何调整队形等,然后分析比较找出自己的教学设计与老教师的课有什么异同。听课后要作出评价,总结学习老教师的优点。
    2、反思。反思是提升自我的动力之源,没有反思的教师是不可能快速成长的。年轻体育教师要时常问问自己:我最近做了哪些工作?看了哪些理论书籍?学到哪些知识和经验?在教学组织方面有哪些进步?我是否符合一个现代体育教师的要求?我的课堂是否调动了学生的积极性,练习的强度学生是否适应?在教育实践过程中,我的教育智慧得到多大提高,课堂上是否发挥了我的教育机智?年轻体育教师要力争做一个反思型教师,养成教学中自我反思、自我评价、自我改进的习惯,重视教学后记和教学反馈。通过与同事、学生的沟通,了解他们对自己教学的客观评价,进而进行反思,汲取先进的理念及方法,不断改进和提高自己的教学质量。
    3、读书。年轻体育教师要加强理论学习,用教育理论指导教学实践,多读书,读好书,将自己未来发展定位,为“学者型”或“专家型”体育教师奠基。“问泉哪得清如许,唯有源头活水来”要给学生“一杯水”,自己仅有“一桶水”是不够的,教师必须要有“长流水”,并把“长流水”演变为有益于学生发展成长的“鲜活水”,升华为适合学生需要的“甘甜水”。如阅读《体育网刊》、《体育学刊》、《中国学校体育》、《中国体育报》、《体育教学》等,了解体育教学前沿知识,更新教学理念,丰盈教育智慧。只有不断的从书籍博采众长、汲取营养并付诸实践,才能少走弯路,加快教学成长进程。
    4、请教。年轻体育教师虽然精力充沛、思维活跃、勤于实践、勇于创新,但在教学实践中,由于经验的欠缺和认知上的误区,往往脱离教学实际,造成教学低效,所以年轻体育教师要带着一颗学习的心、一颗谦虚的心不断向老教师和骨干老师请教。如学习他们驾驭课堂的能力,学习他们教育学生、取得学生信任的方式,从中发掘和借鉴适合自己特点的教育技法。备课或者上课过程中遇到问题,自己努力仍不能解决的情况下,不要羞于开口,要立刻求教于他们,向他们取经。
    5、网研。网络打破了时空限制,让教师足不出户就可以获得跨越时空的指教和交流。利用网络学习已经成为教师终身学习的基础和时代发展的需要。年轻体育教师可以依托网络资源接受新思想、新理念的熏陶和碰撞,如《体育学刊》、《中国学校体育》QQ群、博客圈论坛就给我们提供了良好的交流互动平台,每周都会有固定话题的研讨活动。我们可以在QQ群中获得专业的引领;在论坛中获得思维的碰撞;在博客中获得大家的品评。网络教研已成为年轻体育教师快速提升自我的有效载体。

四、挑战自我,拾阶而上。
    年轻体育教师要在教学过程中不断尝试运用新学到的技巧和方法,在实战的激烈氛围中,自我加压,勇攀高峰,促进自己更快成长。如公开课比赛就是一种最有效的锻炼方式,它不仅可以使年轻体育教师战胜刚刚任教的怯懦,而且可以使其在寻找问题——改进问题——完善问题的过程中得到锻炼。公开课比赛可以发现平时在教学过程中发现不了的问题,而一遍一遍地公开课试教,不断查阅资料,不断得到其他教师的帮助,不断调整、改进自己的教学思路和方法的过程,也是年轻体育教师教学基本功得到全方位提高的过程。虽然初次上公开课时年轻体育老师会过度紧张,怕示范不到位、学生配合不好、达不到预期效果,但只要及时调整情绪,放松心情,相信自己的能力,就一定能够成功。经过几次锤炼磨打,年轻教师的心理承受能力和自信心就会大大增强!“机会总是留给有准备的人”年轻体育教师要抓住各种“赛课”机会,挑战自我,战胜自我,充分利用公开课的舞台展示自我,提升自我。

五、点燃激情,超越自我。
    年轻体育教师要充分认识到自身的优点,树立自信,敢为人先,不断超越。对教学内容,教学方法精心组织、加工,对教学活动创造性地设计;不断提高能力,升华自己的理论和思想,从而增强自己的成功体验;使自己始终保持反思者的形象,将行动与研究融为一体,持续的改进自己的工作;使自己有较高的追求,给自己制定切实可行的成长计划和目标,并为之奋斗。如制定每天写体育教学日记的计划,先从课堂随笔开始,记录课堂,记录训练,不拘泥于任何格式,随心所欲的写;然后试着详细记录案例、分析过程:如何看待学生?我的教学对学生有什么价值?我采用什么样的教学方法、训练方法,为什么这样做?在课堂教学中组织了哪些活动?如何运用教材?我的课堂风格是什么,亮点是什么?……最后是对自己的专业知识、技能、教法及学生的研究,总结教学中的得失、提升理论素养、梳理教学思想、提炼教学理论,上升到一定高度,尝试投稿、发表,逐步实现向“研究型”教师的转变。年轻体育教师只有把自己的发展和提高建立在研究的基础之上,其素质和能力才会真正得到发展和提高。不断发现问题,不断解决问题,不断借鉴别人,不断思考自己,不断扬长避短,不断留下精华,在这个锤炼过程中丰富自我,升华自我,超越自我,点燃工作的激情,站在“我”外或比“我”更高的境界去爱教育,去爱体育,去品尝体育生活里的乐趣。


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