刘荣     河北省深州市职教中心，053860

    进入新世纪以来，基础教育教师队伍年轻化的趋势更加显著，年轻教师正在成为基础教育领域的生力军和主力军，而年轻体育教师作为学校可持续发展的骨干力量，如何尽快争取发展自我的平台，更好地胜任体育教学工作，在成长的过程中少走弯路，是值得我们不断探讨的！

一、认清自我，正确定位。
    一个年轻体育教师要想取得成功，必须从深知自己开始。我们时时把认识自己挂在嘴边，但真正认清自己、正视自己又谈何容易。有时我们认不清自己的长处，有时我们又看不清自己的缺点，有时我们看清了自己，却不敢正视，依旧在老路子上徘徊。一名年轻体育教师只有看清自己的优劣，找准自己的位置，才能获得成长的空间和动力。如年轻体育教师要经常问自己：我和老教师相比欠缺哪些经验，如何才能弥补这些不足？我的优势是什么，怎样才能最大发挥？和同龄人相比我的长处是什么，缺点又是什么？如何才能扬长避短等等。每个人都有自己的特长，都有自己特定的天赋与素质，在认识到自己长处的前提下，找准位置，扬长避短，专注于目标，认真地坚持做下去，长久以往，终究会结出丰硕的果实。

二、把握自我，小事做起。
    无论做什么事情，一个人的态度决定一个人的“高度”。激情而投入地工作与麻木而呆滞地工作，是完全不同的两个天地。正确的方法，可以加快年轻体育教师的成长，但是如果没有努力成长的强烈欲望，即使再好的方法也无济于事。所以调整好心态，从基础做起。
    1、熟悉场地器材。年轻体育教师了解场地器材可以为自己合理安排教学计划做好准备，尤其是一些乡镇学校场地器材简陋失修，很容易发生伤害事故，提前熟悉场地器材也可以防患于未然。
    2、了解学生。了解所教的班级有没有特殊学生——残疾或困难生，学生的基础如何？队形队列、队伍调动、准备活动的内容、复习教材的内容、放松练习的内容等，学生是否学过，是否掌握，是否熟悉，围绕主教材所选用的种种练习形式、方法学生能否有效接受，学生已掌握的认知技能能否适应你的教学方法，这些都要一清二楚。
    3、熟悉教材。尤其是学期伊始，年轻体育教师要尽快地熟悉体育与健康课程标准和体育教材，准确把握水平标准的课程目标、教学建议、教学评价，认真钻研、解读教材，分析教材的重、难点，写好学期、单元教学计划。只有了解了课程标准才能把握学科目标，才能把握好每一堂课的教学目标及重点、难点，才能高屋建瓴地处理教材，才能游刃有余地驾驭课堂，才能有妙手偶得的精彩生成。

三、完善自我，持之以恒。
    教如逆水行舟，不进则退。年轻体育教师，只有不断充实知识厚度，更新教育观念，拓宽知识领域，树立终生学习观，才能在教学技艺、方法、战术、技能上获得突破。
    1、听课。老教师有丰富的教学和训练经验，听课时，年轻体育教师要虚心学习，认真对待。首先要自己备好课，再去听课，听课中认真做好记录，感悟执教者的教学思想及教学重难点的突破方法，如何合理组织，如何调整队形等，然后分析比较找出自己的教学设计与老教师的课有什么异同。听课后要作出评价，总结学习老教师的优点。
    2、反思。反思是提升自我的动力之源，没有反思的教师是不可能快速成长的。年轻体育教师要时常问问自己：我最近做了哪些工作？看了哪些理论书籍？学到哪些知识和经验？在教学组织方面有哪些进步？我是否符合一个现代体育教师的要求？我的课堂是否调动了学生的积极性，练习的强度学生是否适应？在教育实践过程中，我的教育智慧得到多大提高，课堂上是否发挥了我的教育机智？年轻体育教师要力争做一个反思型教师，养成教学中自我反思、自我评价、自我改进的习惯，重视教学后记和教学反馈。通过与同事、学生的沟通，了解他们对自己教学的客观评价，进而进行反思，汲取先进的理念及方法，不断改进和提高自己的教学质量。
    3、读书。年轻体育教师要加强理论学习，用教育理论指导教学实践，多读书，读好书，将自己未来发展定位，为“学者型”或“专家型”体育教师奠基。“问泉哪得清如许，唯有源头活水来”要给学生“一杯水”，自己仅有“一桶水”是不够的，教师必须要有“长流水”，并把“长流水”演变为有益于学生发展成长的“鲜活水”，升华为适合学生需要的“甘甜水”。如阅读《体育网刊》、《体育学刊》、《中国学校体育》、《中国体育报》、《体育教学》等，了解体育教学前沿知识，更新教学理念，丰盈教育智慧。只有不断的从书籍博采众长、汲取营养并付诸实践，才能少走弯路，加快教学成长进程。
    4、请教。年轻体育教师虽然精力充沛、思维活跃、勤于实践、勇于创新，但在教学实践中，由于经验的欠缺和认知上的误区，往往脱离教学实际，造成教学低效，所以年轻体育教师要带着一颗学习的心、一颗谦虚的心不断向老教师和骨干老师请教。如学习他们驾驭课堂的能力，学习他们教育学生、取得学生信任的方式，从中发掘和借鉴适合自己特点的教育技法。备课或者上课过程中遇到问题，自己努力仍不能解决的情况下，不要羞于开口，要立刻求教于他们，向他们取经。
    5、网研。网络打破了时空限制，让教师足不出户就可以获得跨越时空的指教和交流。利用网络学习已经成为教师终身学习的基础和时代发展的需要。年轻体育教师可以依托网络资源接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，如《体育学刊》、《中国学校体育》QQ群、博客圈论坛就给我们提供了良好的交流互动平台，每周都会有固定话题的研讨活动。我们可以在QQ群中获得专业的引领；在论坛中获得思维的碰撞；在博客中获得大家的品评。网络教研已成为年轻体育教师快速提升自我的有效载体。

四、挑战自我，拾阶而上。
    年轻体育教师要在教学过程中不断尝试运用新学到的技巧和方法，在实战的激烈氛围中，自我加压，勇攀高峰，促进自己更快成长。如公开课比赛就是一种最有效的锻炼方式，它不仅可以使年轻体育教师战胜刚刚任教的怯懦，而且可以使其在寻找问题——改进问题——完善问题的过程中得到锻炼。公开课比赛可以发现平时在教学过程中发现不了的问题，而一遍一遍地公开课试教，不断查阅资料，不断得到其他教师的帮助，不断调整、改进自己的教学思路和方法的过程，也是年轻体育教师教学基本功得到全方位提高的过程。虽然初次上公开课时年轻体育老师会过度紧张，怕示范不到位、学生配合不好、达不到预期效果，但只要及时调整情绪，放松心情，相信自己的能力，就一定能够成功。经过几次锤炼磨打，年轻教师的心理承受能力和自信心就会大大增强！“机会总是留给有准备的人”年轻体育教师要抓住各种“赛课”机会，挑战自我，战胜自我，充分利用公开课的舞台展示自我，提升自我。

五、点燃激情，超越自我。
    年轻体育教师要充分认识到自身的优点，树立自信，敢为人先，不断超越。对教学内容，教学方法精心组织、加工，对教学活动创造性地设计；不断提高能力，升华自己的理论和思想，从而增强自己的成功体验；使自己始终保持反思者的形象，将行动与研究融为一体，持续的改进自己的工作；使自己有较高的追求，给自己制定切实可行的成长计划和目标,并为之奋斗。如制定每天写体育教学日记的计划，先从课堂随笔开始，记录课堂，记录训练，不拘泥于任何格式，随心所欲的写；然后试着详细记录案例、分析过程：如何看待学生？我的教学对学生有什么价值？我采用什么样的教学方法、训练方法，为什么这样做？在课堂教学中组织了哪些活动？如何运用教材？我的课堂风格是什么，亮点是什么？……最后是对自己的专业知识、技能、教法及学生的研究，总结教学中的得失、提升理论素养、梳理教学思想、提炼教学理论，上升到一定高度，尝试投稿、发表，逐步实现向“研究型”教师的转变。年轻体育教师只有把自己的发展和提高建立在研究的基础之上，其素质和能力才会真正得到发展和提高。不断发现问题，不断解决问题，不断借鉴别人，不断思考自己，不断扬长避短，不断留下精华，在这个锤炼过程中丰富自我，升华自我，超越自我，点燃工作的激情，站在“我”外或比“我”更高的境界去爱教育，去爱体育，去品尝体育生活里的乐趣。