朱素丽  朱宝勤
1   厦门市同安第一实验小学（芸溪校区）   361100
2  厦门市同安第二实验小学       361100

摘  要：至05年以来，我负责的学校课题《继承与创新课间闽南游戏》，由学校书记黄唯哲组建了4人课题组成员（朱素丽、陈旭东、张雪云、叶进兴），开始了我校“课间闽南游戏”的校本课程探索活动。本课题的开发主要以育人为宗旨，以健康第一为指导思想，学习中外体育游戏的精粹，溶入我们闽南体育传统游戏中的精华，探索出符合我们本地场地、器材，以及学生的乐趣，充分挖掘各学科教师的资源，利用课余时间共创学习、生活、体验快乐的本质。为了力求让每个学生在校内外的有效活动，对培养学生的集体合作、竞争意识和情感体验，以及通过理解规则和遵守规则来培养学生的良好品德，促进学生的体质健康。我们4个课题组的老师经常在学校的操场上，率先玩起自己开发的我们《闽南游戏》的娱乐性和趣味性，回顾起来还真觉得回味无穷，另有一番的情趣。如：近年来，《闽南游戏》在我的体育课堂中，给学生带来无穷的力量，如：通过游戏让学生健身、通过游戏让学生学会打球、通过游戏使学生学会快跑、通过游戏给学生快乐、通过游戏掌握体育的技能技巧，通过游戏提高学生的身体素质等等。
关键词：游戏、开发、运用

一、闽南游戏的开发
    2006年，我们的课题组成员继续通过采访、调查、阅读、问卷来进一步了解闽南文化的精髓，潜心探索，查找出不少我们自己儿时的闽南游戏资料，挖掘可以与体育课游戏相结合的闽南文化元素，为下一步开发我们闽南游戏打下更坚实的底蕴，取得了阶段性的成果。比如：我们在06年9月就创编《课间闽南游戏集锦》一书作为学校的校本教材，供全校师生锻炼身体的参考与运用。06年10月我们利用班队、体育、音乐、美术、校本等课程学习《课间闽南游戏集锦》中的游戏，收集学生反馈信息，并再次改编后在操场画出游戏用的场地，以供学生课间游戏的使用。在校园内张贴游戏海报，推介闽南游戏。开辟校园棋艺角——在校园的角落摆放石桌石椅，并在上面刻上闽南传统棋艺“走直”、“拱猪母”等棋盘。校长在一次厦门市校长年会上介绍我们课题组做课题研讨的经过，产生较大的反响，《海峡导报》专门进行了相关报道。同年11月份，我们又做了“我最喜欢的闽南课间游戏”调查，学生欢喜，老师支持。12月份由张雪云老师主编排的闽南童谣节目参加市汇报演出，受到大家的认可。2007年1月我们又采访了闽南文化研究专家、原同安文化局局长颜立水先生，讨论“课间游戏如何渗透闽南文化元素”的话题，让我们学到了很多闽南文化。之后，我们继续采访闽南山歌王洪参议先生，探讨“山歌引入校园”的话题，边歌边舞地唱出最有我们闽南韵味的“天黑黑，要下雨”的最有代表性的闽南歌谣，至今还兴奋得很。所以，本人在第二阶段《闽南游戏》的创编上，除了继承优良传统的游戏外，更注重的是游戏的科学健身性和趣味性，在“新”字上，把一种游戏演变成多元的好几种玩法，既让学生忙得不亦乐乎，又让学生高兴的流汗，做完了还想做，上完了还想上。又如：滚铁圈游戏的创编，就是利用我们儿时的“滚米汰”演变成“滚铁圈”的游戏，在从“滚铁圈”游戏改编成“滚体操圈”“滚轮胎”“滚球”，再从“滚一粒球”“滚二粒球”“滚三粒球”等等一系列游戏的创编教给学生，深受学生的喜爱。再如：投准游戏的开发，从小沙包投进小筐筐的游戏，也可以演变成多种多样的投准游戏。再如：投掷距离不同的变化，筐筐大小的变化，沙包大小的变化，以及利用小球来“击准矿泉水瓶”的多种游戏来创编出“投准实心球”和“投纸皮箱”等等不同的自创游戏传授给我学生的同时，也将介绍给我们更多的体育同行。其游戏的形式与其价值而言，它既发展学生的奔跑、跳跃、投掷能力，以及提高学生的身体素质，增强学生的体质，促进学生集体合作的团队精神，有利于学生身心健康发展的一项重要课题。因此，现将我们的《闽南游戏》做一介绍，可供参考与共享。

二、闽南游戏的运用
    全民健身是全社会普遍关注的热点话题，而如何让我们的学生掌握科学的健身方法，是我们每个体育教师一个庞大的系统工程，学校需要政府的支持，老师需要学校的配合，学生需要老师的引导。所以，我们《闽南游戏》的推广应重在落实，体育老师的学习、培训和指导，以及如何利用少先队活动将我们的“课间闽南游戏”在学生中推广，让《闽南游戏》成为学生课余时间的主要活动形式。如在2007年3月，我们举办闽南棋艺“走直”、“拱猪母”培训，每班选出4人参训，再由这些人向班级同学传授；此外，还利用全校总集与放学时间，在校园主席台上邀请高手开展“走直”、“拱猪母”展示与讲解活动，基本已经达到普及。2007年4月至5月配合少先队各大队利用班队活动时间开展课间闽南游戏展示与比赛活动，将我们《闽南游戏》的活动推向高潮。然后巧妙利用校刊与走廊，用海报的形式向学生介绍各种闽南游戏，营造游戏氛围。学校的《闽南游戏》做为我校办学特色之一入选2007年3月“我为马拉松喝彩”拉拉操比赛的“一分钟学校简介”短片，以及5月CCTV少儿频道“英雄出少年”节目。其实，只要有参与我们《闽南游戏》的老师、家长、学生的心声是：“继承与创新闽南课间游戏”活动探索的这段时间里，老师、家长、学生都能感受到了闽南课间游戏的独特魅力。如：老师们说，有了这些课间游戏，少了追闹，多了欢笑。课间活动文明了，安全更有保障。孩子们集体荣誉感增强了。课间放松放松，课堂更有精神。语文老师最高兴了，因为游戏和传统的文化习俗的了解，使写作多了许多生动有趣的素材。课间和孩子一起活动活动，又有益于身体健康。家长们说，孩子玩的游戏、念的闽南童谣引起了他们对童年的美好回忆，和孩子一起玩，亲子交流的内容更丰富了。活动有益、有趣，孩子懂得了简单、俭朴也能寻找到无价的快乐。同学们不必说，单看他们的表情就能感受他们的快乐。只是都说：“十分钟太短了，放学都不想回家，真想多玩一会儿！等等”，他们既懂得了团结的力量，又得到了思维能力的锻炼，也增强了体质。内向的孩子笑了，个别孤僻的孩子也变得更加合群，同学们在快乐中游戏，在游戏中成长，这就是我们《闽南游戏》所带来的收获。下面介绍几种有趣的游戏案例作为抛砖引玉，共同行探讨。
    案例1、夹抛接球游戏
    游戏目标：发展学生的上下肢协调性和弹跳力，提高学生下肢的灵活性和准确性，使学生的上下肢准确配合，身体素质得到提高。
    游戏准备：每人一个沙包。
    游戏方法：把球放到地上，用双脚内侧夹紧球向上抛起，单手或双手接球都行。
    游戏规则：
    （1）球扔在地上，用双脚紧夹球向上抛起。
    （2）扔在地上的球不能用手去捡，只能用脚去勾或夹球后向上抛起，手接球才有效。
    （3）连续扔、夹、抛、接球，一次得5分，第二十次以后1次加1分。
    要求：遵守游戏规则，可以选用沙包或球进行。

    案例2、夹抛沙包投准游戏
    游戏目标：发展学生的奔跑速度和上下肢灵巧性和弹跳力，提高学生下肢的协调性和准确性，使学生的上下肢准确配合，身体素质得到提高。
    游戏准备：4—8个沙包
    游戏方法：分成4—8组相等人数的组别，没组一个沙包，如图2示：
    排头第一个同学跑去塑料桶前，把沙包放到地上，用双脚内侧夹紧沙包向桶内投准，投进后把沙包拿起跑回传给第二人，依次进行，比赛看谁最快完成为胜。
    游戏规则：
    （1） 沙包要扔在地上，用双脚紧夹沙包向塑料桶投进，出现投不进要补到投进才能带沙包跑回传给第二人。（2）第二个同学要接到沙包后才能启动同第一个同学依次进行。

    案例3、投纸皮箱游戏
    游戏目标：发展学生的上下肢力量和全身的协调用力能力，提高投掷的准确性和出手速度，让学生充分展示个人风采的同时，培养他们的自信心和团队精神。
    游戏准备：4—8个啤酒箱（内装废物），4—8个排球或篮球。
    游戏方法：分成8—16组，两组一粒球一个箱子，两队剪刀石头布赢的先投，第一个投完轮到对方的第一个投，依次进行，不能串队，每人一次轮流进行练习，设置5—10分钟，看纸皮箱在那边哪边算输。
    游戏规则：
    （1） 不能超过投掷线投。
    （2） 一人一次轮流进行。
    （3） 纸皮箱只能用球去击，不能人为移动方向或距离。

    案例4、鲤鱼跳龙门游戏
    游戏目标：发展学生的下肢力量和全身的协调用力能力，提高学生团结协作的合作能力，培养他们的自信心和团队精神。
    游戏准备：3人一组一张报纸。
    游戏方法：两个人做龙门（各拿一张报纸的两个角），将龙门降低让鲤鱼同学准备跳过报纸（如图1），鲤鱼同学两脚稍蹲做两脚屈膝，提踵，两手后摆的动作，并要求两脚同时蹬跳过报纸，两脚落地的同时（图2），等待龙门同学将报纸龙门上升时，鲤鱼同学迅速后退为一次练习（如图3）。
游戏规则：鲤鱼同学必须双跳双落过报纸，两个龙门同学合作升降龙门时要保护报纸的完整性，否则判犯规取消练习次数。

    总之，还有很多学生十分喜爱的校本游戏。如：跳格子、斗鸡、跳山羊、编花篮、滚圈圈、老鹰抓小鸡、拍拍集、跳皮筋、两人蹲跳、抓手指、拍掌背、木头人、丢手绢、枪椅子、抓螃蟹、跳竹竿、钻山洞、抬伤员、打野鸭、推车走、踩气球、跑绳子、跳绳子等等。以上游戏的开发与运用主要是利用我们厦门同安的地方教育资源，创编出操作性强、方法简单、器材少、场地小、年龄与性别差异小、游戏的氛围都能浓烈、有趣、规则短小、简捷、安全、保证活动的开展，提高学生的思想品质和学生的健康水平起到一定的作用。如：自2005年以来，学校田径队连续获得同安区中小学生田径运动会的团体总分第一名，今年的乒乓球队不仅获得团体总分第一名的好成绩，而且取得4个单打的冠军，其中，邵俊雄以618次的排球垫球创造了全国大众体育新纪录，本人利用创编的《闽南游戏》结合“蹲踞式起跑”的教学获得福建省体育教学一等奖，全国的二等奖。本人所任教的体育教学班级的《学生体质健康标准》由原来的27%优秀率提高到70%以上，学生的体育课成绩优秀率也由原来的50%提高到87%以上，同行们！好好的运用它，这就是《闽南游戏》的功能与价值。其实，学校的《继承与创新闽南课间游戏》的课题活动时间并不长，许多传统闽南优秀的游戏还未充分挖掘出来，还得多向老一辈请教，并在继承的基础上因地制宜地创新，才能使传统文化迸发新的生命力。所以，本人延续创编《闽南游戏》的目的，是构建具有地方文化特色的研究性课程体系，是增强教师的课程意识与开发课程的能力；是寻找与探究地方文化的过程，是增强学生对家乡的了解与认同，是获得亲自参与研究探索，提高自我的积极体验，是培养老师和学生收集信息和处理信息的能力，是培养学生乐于探究与努力求知和锻炼身体的良好学习习惯。
    下面介绍一节新课程下如何运用校本教材的体育课。学生很特殊，只是不会说话，但，课的效果是听课老师所认可。

课题：让沉默的孩子可以生气盎然

    执教：厦门市同安第一实验小学（芸溪校区）朱素丽   借班上课2009年3月12日下午第三节（聋哑班）
    一、本课设想：是作为我们两所学校的体育教学教研活动，是在新课程改革的背景下，研讨如何运用校本教材，以及如何根据自己学校学生的教学实际需求选择教材、活用游戏，这是我们广大体育教师多年来一致关注的话题。今天我想“如何用教材去教”而不是简单的教教材形式来上这节体育课，让我们一起“要把世界当教材、别把教材当世界”。
    二、学生分析：首先我要感谢特校的校长（陈莎茵、戴英妹）给我这样的学习机会。因为，这是一班聋哑学生（11—16岁），他们是我一生中第一次接触到的特殊学生，我很感动，也很敬佩这里的每个老师。所以，我很愿意献出一点爱，让沉默的孩子可以生气盎然。
    三、教材：校本游戏。
教材分析：校本教材游戏的特点，主要依据学校学生的情况，创编出形式简单，生动活泼，内容善于多变，场地和器材简单，容易制造，又便于开展与普及，具有娱乐性和趣味性来调动学生的积极性，培养学生对体育运动的浓厚兴趣，全面锻炼学生的身心，提高他们的基本活动能力，以及德、智、体、美全面发展。
    四、教学目标：通过球类游戏和投纸皮箱比赛的游戏，发展学生的奔跑、灵巧、投掷的准确性和力量，提高他们的运球能力和投掷能力，培养合作的团队精神。
    五、教学重难点：
    学会游戏的方法，遵守游戏的规则。
    六、教学教法：
    以示范为主，结合形体语言与手语；让学生学中玩和玩中学来尽炫自我。

    七、教学程序：35分钟
    1、集合（一列横队），宣布上课内容。（1分钟）
    2、几节热身活动（2分钟）
    3、学习滚球比赛（10分钟大约2~4次）。   方法：如右上图。
    规则：各队必须按老师规定的手势开始，第一个同学的球必须滚过终点线后才能抱起球跑回传给第二个同学，第二个同学不能站在起跑线前接球，否则判小组犯规。
    4、学习运球比赛（10分钟大约2~4次）
    方法：如右中图。
    规则：各队必须按老师规定的手势开始，第一个同学的运球比快时，一定要绕过标志物返回后传给第二个同学，第二个同学不能站在起跑线前接球，否则判小组犯规。
    5、学习投纸皮箱（10分钟大约8~14次）。    方法：如下图。

    规则：投掷的同学不能超过投掷线投掷，要依次进行，不能连续投两次，不能跑去动箱子，看最后箱子距离近的队为失败。
    6、简单的整理活动和课小结。（2分钟）

八、课的运动量与密度：
    学生的平均心率大约120~130次/分钟预计练习密度：大约40~50%
九、场地器材：3—4个纸皮箱、6—8粒篮球。
十、课后反思：三个游戏的设置都能符合聋生的需求，特别是投纸皮箱比赛的游戏，我安排校长和  听课老师的参与互动，使整堂体育课达到了激情洋溢的高潮，学生们虽说不出话但能呐喊，他们不在沉默可以生气盎然，真的是一节教师舒心，学生开心的有趣有味的优质常态课。惟有遗憾的是我的“手语”学得不多。