湖北省石首市多子桥小学   杨杰

    伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知，去探索，去实践。并在求知，探索，实践中产生愉快的情绪和体验。同样，在学习中，只有学生对这门课程有了很大程度的热爱，他才会认真去上好每一堂课，并从中获取知识，学到东西。
    在我们现阶段的教育环境和教育体制下，小学体育课往往没有受到重视，很多学校、老师、家长都认为体育课没有文化课重要，认为体育课无非就是让孩子随便玩一下，这样便耽误了孩子的学习时间，这样去玩，孩子就落后了。或者是很多学校没有专职体育老师，体育课往往是语文老师，数学老师去代，老师们没有专业的体育知识，上课便是“放羊”形式，或者是去上文化课。导致很多学生没有正确认识体育课，一心只想着体育课就是自己去玩，当老师想教一些跑、跳、投或是其他的一些基本技术时，他会觉得占用了他玩的时间，学生就没有兴趣去学，又或者在课堂上捣乱，使老师的课不能顺利进行。
    提高学生体育课的学习兴趣，首先，我觉得，应该引导学生正确认识体育课。1.要摆正学习态度。很多学生都有一个共同的心理，只敬畏正课老师，能够积极配合正课老师上课，遵守课堂纪律。到副课老师上课时，学生调皮活泼的本性就显露出来，他往往会出其不意的打乱的老师的上课进度，有些甚至会打架兜闹。所以，要让学生认识到体育课和文化课一样重要，要培养学生在体育课上一样能够养成良好的上课纪律和上课意识。2.形成正确上体育课的意识。在多数学校，更多的是农村小学，没有专业的师资力量，没有专门的体育器材，所以学生很少有机会上一节真正的体育课。多数学生觉得体育课就是自己去玩，在这里，老师要引导学生认识体育课。要让学生知道体育课一样是学习知识的课堂，它让你在接触到更多的体育项目的同时，又锻炼了你的身体，正确的体育锻炼方法会促进你的身体更好的成长。
    其次，老师要不断创新，让学生对你的课产生兴趣。
    以下说一些我上体育课用到的一些小方法：低段的学生年龄较小，活泼好动，注意力集中时间短，对新鲜事物有很强的好奇心，行为习惯上面很薄弱，上课的基本纪律很松懈。很多时候老师在前面叫集合，学生往往队都站不好，站不齐，还有可能他根本不会理你，只顾自己玩。我上一年级课的时候，会带他们到广场站队，广场上面的地板是一块一块的，每一块地板都有边线，我会让学生站到线上面，规定他们每一排横队，每一列纵队应该站到哪条线上，然后把右手放到右边同学的肩膀上面，就可以记住右边站的是谁，以后上课，哨子一响，学生就会知道自己站在哪里了。然后，在上课期间，学生注意力时间会很短，可能这一秒他在看你，下一秒就不晓得看到哪里去你。为了提高学生的注意力，我买了一些小贴纸，每节课带去几张，隔一会就给表现好的学生贴一张，他们会很乐意的叫我贴到他们额头中间，他们管这个叫“盖章”。每节课前，学生见到我都会说：“老师，今天盖章不？”在课中，觉得学生累了，我会让学生原地坐下，然后叫他们唱音乐课学习的歌，他们会很兴奋的告诉你要唱“国旗上的星星”还是“好妈妈”，这样，可以避免让他们自己活动时到处乱跑乱爬，难以控制，又可以保证学生的安全，还可以让他们情绪轻松，愉快。
    高段的学生具备一定的体育基础知识，他们对自己动作技术的提高和一些特色体育项目有很高的兴趣，对于体育课表现的很积极，但大部分学生的自律性还不够，注意力还不够集中，上课经常自己玩，老师在讲解游戏规则时不认真听，导致游戏不能正常、快速的进行。高段的学生他们会很羡慕别人跑的快，跳的远，他们很活泼，有时候又会太活泼。我上高段的课都会很强调纪律性，告诉他们：老师讲的时候你不要讲，得到老师允许了你再讲，就跟上课举手发言的道理是一样的。经常是他们讲的热闹的时候，我就停下来看着他们，一开始他们不明白，后来他们就懂了，老师这样是生气了，慢慢他们就会养成好的习惯了。我得知他们对武术很有兴趣，于是，我就开始教他们五步拳，一节课教一点，规范他们的步型手型，然后鼓励他们打的很漂亮，他们会很急迫的叫我多教一点，快点教完。我说：“你们要是打的好，打的漂亮，我就多教一点。”他们就会很卖力气，打的整齐漂亮。
    学习兴趣是学习的内在动力，是成功的重要因素。教师要充分发挥自己的主导作用，明确学生的主观能动性，处理好主体与主导的关系，运用各种、方式方法和手段，优化教学过程。