阚加保
江苏省徐州市贾汪区汴塘镇马头小学
摘要： 学校体育是快乐体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生主动学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。
关键词： 初学者 篮球 兴趣 培养
篮球运动是竞争性强、技术动作复杂、对练习者有一定难度要求的项目。但其优美的动作、激烈的对抗所具有的高欣赏性和实用性也吸引很多少年儿童的喜爱。通过多年的教学，我发现有很多的篮球初学者在一些枯燥的机械的训练中会慢慢的失去原有的对篮球运动的热情，表现出消极心态。从而退出了练习者的行列。俗话说：兴趣是最好的老师。既然他们对篮球运动产生好奇，就不要让这种好奇消失在萌芽状态。学生由好奇产生了兴趣，就会持之以恒、乐之不疲的进行身体活动，为终身体育奠定基础。我通过对我所带的学生进行实验性跟踪教学中发现，诱发其兴趣、改变其状态、使这些初学者对篮球运动始终保持旺盛的兴趣事教学成功的唯一途径。为此我经过几年的实践与探索，从培养学生的兴趣入手，收到很好的效果。目前，我校已初具篮球运动的良好氛围。
1 利用视觉诱发兴趣
篮球运动有丰富的美育资源：形态美、动作美、力量美等。为了弄清初学者为何会喜欢篮球运动这一问题，我对我所带班级喜爱篮球的学生做了问卷调查，从调查中发现多数都是因为看了老师或高年级同学的比赛，受到其美的感染才对篮球运动感兴趣的。因此我在教学中充分利用这一点，例如组织他们观看扣篮大赛、CBA赛事、NBA赛事等，从那些精彩的扣篮、漂亮的配合、灵活多变的运球中让学生通过视觉神经来进一步激发学生的兴趣，让他们从中找到自己的偶像，从而调动学生学习篮球的积极性。
此外教师在教学中的优美示范作用也是至关重要的，不但可以从直观上让学生感受到其技术动作的技能方法，同时优美的示范更容易激发学生学习的兴趣。要让初学者们享受这种美感的同时认识得做出那些优美的动作不只是体育明星们能做到，我们身边的人，甚至说我们自己通过努力也能做到。
2 变换手段调动兴趣
教师“乐教”，学生“乐学”，愉快地篮球运动练习会提高学生学习的兴趣。教学中寻求各种教学手段，不断采用新颖生动的教学形式来刺激学生的“胃口”，做到“寓教于乐”，“寓教于练”，使每个初学者都能体验到篮球运动的快乐。在身心愉悦的氛围中促进动作技术的提高。
例如在刚开始熟悉球性这一基本环节时，我把各种动作编成韵律操，配合音乐练习，避免了机械性练习；教学运球时，编成小游戏：在一块5M见方的场地中4-----5人，每人一球，运球同时击拍别人的球，直到被别人拍掉或被迫出场算输，留下一人为胜出。同时加上老师的语言刺激，把学生的好胜心里挑逗起来，更好的激发起学生的练习兴趣；在教学一些技术性强的动作如行进间投篮时，我把要领编成顺口溜：一大、二小、三起跳，学生容易记，更容易按其动作要领进行练习。这样就使原本很枯燥的训练变得生动活泼、富有情趣，使学生在学习篮球技术动作的同时会产生一种积极的心里准备状态，一种强烈的期望练习心里，提高练习质量的同时调动了学生的兴趣。
3 在成功中获得兴趣
从心里学的角度来看，失败会使人痛苦、甚至于丧失信心。而成功不仅能给人自信，而且使人感觉到幸福和快乐。成功教学就是采用多种激励措施。让学生体验到成功的喜悦的一种方法。成功的积极体验会使学生对某一动作更加关心，想再次成功。因此要使初学者对篮球运动产生更大的兴趣就必须想法使他们获得成功。为此我有以下几点做法。
3.1降到要求，让学生体验成功。
在一次训练后与学生的交谈中有几个练习不太积极的学生向我反映说，和别的同学相比我们的个子小，根本完不成老师教的动作，不好意思练习，所以表现不太积极。的确对少年儿童来说，由于初学者的身高矮、力量差、复杂的技术动作、繁琐的规则、场地及球架的高低都会影响初学者获得成功。为了让学生们都能获得成功，提高兴趣，我在教学中适当的改变了规则，对他们采用了降低要求的方法，如把篮高降低为2.5M，采用小篮球，这就解决了初学者深高矮、力量差的缺点。这样无论是在投篮或做别的复杂点的动作时成功的机会就会大大提高了。使他们能更多的体验到成功的快感。
3.2分层教学，让学生获得成功。
规则教学是篮球教学中必不可少的一部分。对初学者来说繁琐的规则也可能是限制学生学习兴趣的一大障碍。有好多初学者在不了解规则的情况下也想试试自己的身手。对此我在教学中作了一个对比试验，把同样不熟悉规则的学生分成两组。一组先对他们讲解规则，教学全场进攻防守时，严格按规则裁判；另一组却是对他们大开方便之门，让他们在玩的过程中通过语言提示来学习规则，走步、持球、两次运球都可以，只是在结束时再总结。这样几次下来就能看出区别，第一组的学生对篮球的兴趣、积极性等方面明显下降；另一组不但兴趣不减，而且积极性更高。并且每一次都比上一次对规则的遵守更加严格，也就是说他们学到知识的同时通过获得的成功更进一步提高了兴趣。
4 师生互通形成兴趣
师生在篮球教学中表现为双边活动，教师的“教”和学生的“学”觉不可孤立开来。在教学中如果师生关系紧张，也很难提高学生的学习兴趣。相反师生关系融洽，教师对学生动之以情、以真诚的态度去教，学生势必会全身心的投入到练习中去，对老师的好感变成对篮球运动的重视。更好的提高了学生对篮球运动的兴趣，这就是“爱屋及乌”的道理。我在教学中经常地和学生们交流座谈，及时了解他们的思想变化；共同谈论篮球技术动作；向他们讲解优秀篮球运动员的成长故事；介绍当前世界篮球运动的发展趋势及我国的篮球水平等，更好的融洽了师生关系，也更大的促进了我的课在学生们心中的地位。
5 营造氛围激发兴趣
事实证明良好的环境、浓厚的学习氛围都是提高学生学习兴趣的关键因素。试想一下，如果我们生活在一个连球场都没有的地方，更不要谈及去打篮球了。我校新建的篮球场一方面为篮球教学提供了有利条件，另一方面也培养了更多学生学习篮球的兴趣。场地的变化给原本没机会的学生提供了安全舒适的物质条件，现在每到课外活动时间整个篮球场上到处都有打篮球的学生，一片生机勃勃的景象。同时营造出一个借助篮球运动作手段全员参与的全民健身运动。风风火火的练习氛围更进一步的激发了学生的练习兴趣。
总之兴趣的培养，应由好奇-----求知-----爱好-----入迷的过程形成。在这一过程中应因材施教、积极创新，时刻把培养学生的学习兴趣摆在首位。只要学生对篮球运动渴望学习，就会收到事半功倍的效果，同时有了兴趣就能学好技能，有了兴趣、技能就会为少年儿童的终身体育意识打下良好的基础。 |
