裴红星  迁安市第二实验小学一级教师 064400

    在新体育课程下，注意做好安全卫生保健工作，对顺利完成课的任务，促进学生身心健康，预防安全事故的发生，均有着十分重要的意义。体育教学是以身体活动为主的学习过程，教学中如稍有考虑不周，就易发生损伤类的事故，所以在教学中的安全问题显得尤为突出。为保证体育教学大纲的贯彻实施，更好地促进体育教学发展，提高的学生身体机能，如何预防体育教学中安全事故谈几点看法。

一、做好充分的课前准备
    凡事预则立，不预则废，做好充分的课前准备是组织好一节课的必然条件。首先，要掌握学生的知识底子和接受能力及身体机能，培养骨干，做好区别对待的准备。课的内容、任务的确定是以每一个学生经过努力都能完成为前提，然而不可忽视体育骨干的作用。课前注意征求他们的意见，为教师掌握第一手材料，以及对课的某些方面做必要调整具有一定的作用。其次，做好场地器材的安全检查。场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故最主要的外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前我们教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。如跑道是否平坦，有无杂草碎石，硬度是否适度；沙坑是否松软，坑沟有无杂物；单双杠、跳箱等器械安装是否牢固，周围有无致伤物件。

二、体育课要帮助学生树立好安全意识
    树立好的安全意识就要教育学生高度重视安全工作，交给他们自我调整情绪和自我冲动的方法，适时心理疏导，努力培养学生形成良好的个性特征，要敢于拼搏，胆大心细，经得起风吹雨打。教学方法、组织管理设计要科学合理。科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。
⒈抓素质，从教师做起
    俗话说：“万事开头难。”每节体育课的开始都几乎经历了：学生跑步到场、报告人数、师生问好、宣布上课内容、集中注意力等这一教学常规，过程虽然只有短短的一两分钟，在部分学生眼里只不过是“例行公事”罢了，时间一长，有的学生就容易“疲”下来。如：有的学生上课调皮，站队时相互推撞，认为好玩，他们根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故。首先教师在招待这一常规过程中，要求以身作则，不搞特殊化。上课钟声一响，就应着装整齐的站在上课位置上，以目光去迎接学生队伍的到来，严肃接受学生的每一次报告，并进行整理队伍、提出要求、集中注意力等。长此下去逐步培养学生良好的素质，为今后的体育课打下基础。
⒉加强运动生理卫生知识教育
    体育教师在平时要利用广播、墙报等形式，向学生大力宣传体育运动中的生理卫生常识。如运动前要因人制宜做好准备活动，防止因运动负荷突然增大而导致运动创伤的发生（关节韧带扭伤、肌肉拉伤等）；练习器械体操和比较复杂的动作时，必须有保护措施；运动前后不要暴饮暴食等。
⒊谨防“最后一试”
    我们知道难度过小对学生没有挑战，也不利于帮助他们的身体发展和意志品质的培养，难度过大对他们既难掌握又会失去自信，心理会产生障碍也容易发生事故。所以我们一定要根据学生的实际能力去要求并引导教育学生。如在借助器械完成教学任务的实践课上，总有一些学生难以克服“恐惧心理”，多数情况下归根于场地器材不规范及教师保护帮助不当。学生看到摇摇欲坠的单杠后，怎能不“望而生畏”呢？这些学生在众目睽睽之下想方设法躲避练习，而他们又极想亲自参与练习，于是便在练习结束趁大家不注意、不关注他们的情况下，慌忙一试。
⒋对学生练习中的错误应及时纠正
    目前的学生大都属于独生子女，聪颖敏捷、喜新好奇，干事不计后果，喜欢从同伴那里赢得喝彩，因此活动时常常出现“盲目一试”、“不甘落后”。如在30米快速跑时，刚到30米终点线就有急转弯并迅速回跑的现象。更有甚者，还没有冲过终点线就开始转弯，准备迅速回跑了。这种现象很容易两两相撞而摔倒，造成严重的伤害事故。因此教师应及时停止练习，加强动作的讲解与示范，并加强安全教育，以避免发生不必要的伤害事故。
⒌对异常情形早发现早处理
    在体育教学中，我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形。如有的孩子因在家生气或心情不好就发脾气、情绪表现极不稳定，甚至产生攻击性行为。对这样的孩子我们既要合理的批评，同时也要善于引导，及时发现他们身上的闪光点，给予表扬和鼓励；再如在体育课中有些孩子由于对身体的认识不足或缺乏言语表达等因素，有时身体不适他也不知告诉老师，如果教师不留心往往就容易发生事故。所以在体育课的课前、课中、课后，教师都应留心观察他们是否有身体不适的异常表现，以便早发现早处理，避免安全事故的发生。
    总之，在体育教学中，教师应该了解每一名学生，熟悉每一寸场地、每一件器械，以一种客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，消除一切隐患，保证学生的身体健康，成为合格的体育教师。